走进社会精品内容课件2PPT下载

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这是走进社会精品内容课件2PPT下载，主要介绍了教材内容特点，教材结构分析。教学基本要求。单元教学建议，现实性，情感性，价值观。综合探究六：大众传媒的影响（是个方法篇）。探究课：例《大众传媒的影响》，联系生活教学策略，情感教学策略。社会舞台上的不同角色（采用谈话法进行教学）欢迎点击下载哦。

一、现实性
具体表现：
第一、二、三课中例举的一些图片、案例贴近学生现实的实际生活，且不分农村、城市，具有共性。如：图6-1“办喜事”、图6-3“在校在家，两样表现”、第13页“对老师的言行的反应”、第21页“不同的两种家庭氛围”等。
二、情感性
具体表现：
第一、二两课中不少内容体现了较明显的亲情、友情、师生情。如：第5页中的同龄群体、第17页的好朋友等反映出最常见的情感—“友情”；第11页师生之间、第14页尊师爱生等反映出—“师生情”；第12页妈妈的生日反映出—“亲情”。
三、价值观
具体表现：
A、“妈妈的生日”—有几个学生记得父母的生日，而父母都记得子女的生日；第15页，父母要面对的许多问题等，看了这些材料后，学生很自然会产生一种朴素的态度：父母是辛苦的，我们理应孝顺。
B、“在校在家，两样表现”—学生一定会有同感，认为这也是自己的现状，从而感觉到：我在校表现很好，在家也应该做好，以更加全面地认识自己。
C、“对待残疾人”—感觉到：我应该尊重残疾人。
第一课   在社会中成长
社会伴我长大
第二课   你我他的世界（学会怎样与人相处）
你我他的世界
第三课   在社会的舞台上
融入社会
三、教学目标及基本要求
教学目标：
1、从社会生活中，体会人与社会密不可分的关系。
2、在日常生活和社会交往中，能够理解、尊重他人，平等、诚实待人。
3、体会社会舞台上的各种不同角色，努力扮演好学生角色，初步树立社会责任感。
4、感受大众传媒对个人和社会生活的影响，在具体实践活动中，提高辩证思维的能力。
5、具备收集整理资料、进行社会调查的能力；能对所收集的信息进行分析处理，并撰写社会调查报告。
教学基本要求：
根据课程标准（二）的要求，本单元主要是实现目标7的要求：感悟人们的思想和行为在不同的时间、空间条件下有所不同，有所变化。包括树立历史的观念来思考我们的认识与小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响；学会归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点的能力；具有比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异的能力。
一、根据课型选择教法
本单元主要有两大课型：感悟课、探究课
各课教学建议：
     第一课：个人与社会的关系
建议开展“五个一”活动，即：
1、讲一个故事——故事《狼孩的故事》，
2、可以做一个小实验——一盆水中取出一滴水，一小滴水很快就干涸了，
3、也可以设置一个情境“沙漠中的独行者”来说明个人与社会是密不可分的，个人的成长离不开社会这个大环境
4、搞一次调查：
    自画像:
    父母眼中的我:
    老师眼中的我:
    同学眼中的我:                                                         .
5、组织一次讨论:“长大”意味着我们需要承担更多的责任，培养更多的能力，你认为一个长大的人应具备哪些能力?
第二课     你我他的世界
1、代际之间的沟通可设计一张表格（前三列讨论完成）
发放沟通调查表，了解沟通现状。
1·每周沟通时间(                 )
2·沟通的主动性(                 )
A父亲主动        B母亲主动     C我主动      D双方都主动
3·沟通的兴趣度(                 )
A很感兴趣   B兴趣不浓    C毫无兴趣
4·沟通的主要内容(               )
A谈学习 B谈生活琐事 C谈同学 D谈老师 E谈新闻 F其他
5·有时不想沟通的原因(                )
A无话可说    B没有机会    C得不到理解    D家长爱生气
E家长不可信 F难以启齿   G家长厌烦甚至讨厌我
问题：除了谈话还有哪些沟通的方式？
学生得出沟通的方式有：写信发短信发E-mail 由他人转告等
2、师生之间、同学之间需要理解与沟通
建议小品表演：
第一则小品书上13页老师批评学生，学生的不同反应。
第二则小品书上14页柯智与小明的事例
学生观后谈想法，学会从积极的态度去正确面对老师的批评，同学之间的小摩擦、误会要互相谅解，互相包容

2、社会舞台上的不同角色（采用谈话法进行教学）
从“我”的角色入手，设置以下几个问题：
A、你已经扮演过哪些角色？正在扮演哪些角色？今后期望扮演什么角色？
B、这些角色中哪些是与生俱来的，哪些是社会规定的，哪些是可以选择和改变的？
C、哪些角色你比较满意，哪些不是很满意？说说理由。
D、怎样扮演好学生这个角色？
E、学习好是否就是一个好学生？
F、当你的意愿与父母的期望不一致时，你该怎么办？
《社会舞台上的不同角色》本课其他活动建议：
1、就“个人选择角色与家长期望冲突时该如何做”这个问题，邀请学校老师和教育专家举行“现场咨询会”；
2、就如何学习扮演自己理想的社会角色，可组织名人事迹、故事和书籍的宣讲会等；
在这些活动中，如果能邀请部分学生家长参与讨论，讲讲他们的人生经历，现场与学生沟通，相信将会产生更好的教育效果。

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